华中科大校长李培根：让学生成为创新后备军

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华中科大校长李培根：让学生成为创新后备军

来源：湖北继续教育网更新时间：2009-08-29

8 月，华中科大学子在一系列科技创新大赛中表现不俗：全国高校给水排水工程专业本科生科技创新优秀奖评选中，该校环境学院本科生团队获创新类最高奖；首届全国大学生水利创新设计大赛中，由该校机械、能源、水电、电子和生命等 5 个院系 18 名本科生组成的团队，捧回一个特等奖、一个一等奖、一个二等奖和两个优胜奖。 “ 高校要多创造条件，引导学生主动实践、自主学习，培养他们的创新能力，因为他们中的大部分人将成为我国创新队伍的主力军。 ” 华中科大校长李培根院士认为，推动并普及创新教育非常重要。

　　作为一名教师和校长，李培根院士曾在不同场合多次呼吁注重创新人才的培养。在他看来，社会的人才结构应该是一个金字塔形，塔尖是以诺贝尔奖获得者等为代表的高层次人才。一个国家当然需要处于塔尖的顶层创新，但没有大量位于塔基的底层创新作为基础，整体创新能力就不可能达到塔尖。当前中国不只是高端创新人才缺乏，就是在创新金字塔塔基位置的创新，如技术集成，甚至在一般的工程创新能力方面，和国外的差距也很大，人才也非常欠缺。

　　针对这样的现状，李培根院士提出： “ 创新教育并不是 ‘ 奢侈品 ’ 。每位教师都有责任和义务把创新教育的理念贯穿到日常教学、科研和社会服务活动中，让最广大的学生受益。 ”

　　去年 9 月，华中科大针对本科生创立了我国教育改革的创新示范区和人才培养模式创新实验区 —— 启明学院，强调发掘学生自主学习、主动实践的潜能，也就是学生的创新能力；提倡不同专业的学生一起活动，促进多学科交叉；加强与社会、业界的联系，引导学生与业界联系起来开展学习与实践；在专业基础上，引导学生在宏观问题、重大问题、整体联系上进行训练和思考。该校还针对硕士、博士研究生设立了创新研究院，力图通过大项目的研究，把优秀学生、优秀导师、优质项目配置在一起，促进多学科交叉，推进研究生创新能力的培养。

　　李培根认为，当前的教育现状基本上以教师为中心，以知识传授为重点。这两个新型学院的创立，就是为了探索从 “ 以教师为中心 ” 向 “ 以学生为中心 ” 的教育方式转变，从传授知识、训练技能向开发学生创新潜能转变。

　　该校还采取了一系列措施，来推进可惠及最广大学生的创新教育和创新型人才培养工作，不断深化教育教学改革。如不断完善本科学科专业结构体系，开展专业边界再设计，加快特色专业建设步伐；加强精品课程建设和优秀教材建设；加强实验教学示范中心和校内外实习基地建设；强化激励与约束机制，调动广大教师担任本科教学工作的积极性；建立学生学术发展支持与服务中心，全面提高学生学习的效率和质量；各类国家级、省部级教学与科研平台向大学生开放，使大学生较早地参与科学研究和创新活动；建设充满活力的大学生创新基地与科技创新社团，鼓励、资助大学生参加在全国或国际具有较大影响的竞赛活动，激发大学生的团队协作意识和创新精神。

　　李培根院士说，有些学校认为创新教育只适合于精英学生或优秀学生。其实，绝大多数学生都具备潜在的创新能力，问题是潜在的创新能力是否能得到开发。而创新教育的目的就是要开发学生的潜能。